Классный час о поведении с картинками

классный час о поведении с картинками

классный час о поведении (Разное). Учебное пособие для учителей.
Классный час " О поведении в общественных местах" О поведении в общественных местах. Цель: познакомить учащихся с правилами поведения в общественных местах: на вернисаже, в музее, в кинотеатре, на улице. pdhelper.ru - Классный час на тему " ...

классный час о поведении (Разное). Учебное пособие для учителей.

Классные часы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних - завучу, мероприятия


Классный час " О поведении в общественных местах" О поведении в общественных местах. Цель: познакомить учащихся с правилами поведения в общественных местах: на вернисаже, в музее, в кинотеатре, на улице.


Очень много времени мы с вами проводим в школе, поэтому сегодня будем говорить о правилах поведения в школе, а также о моментах неуважительного отношения, то есть такого, после.

Классный час на тему " Культура поведения в школе и классе"


"Правила поведения в школе" - очень важный разговор с детьми о поведении Просмотр содержимого документа «Классный час "Правила поведения в школе"»
cкачать: Классный час на тему классный час о поведении с картинками Культура классный час о поведении с картинками в школе и классе" Классный час на тему " Культура поведения в школе и классе"
Расширять и закреплять знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения, о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого).


Классный час на тему «Эстетика поведения и этикет» Цели: выявить содержание представлений учащихся о прекрасных сторонах в поведении человека; по этой ссылке с понятиями «эстетика поведения», «этикет»; формировать.

Классный час на тему "Дорожная азбука" (1 класс)


Слайд 8 из презентации «Классный час о поведении». Размер архива с презентацией 2260 КБ.

Классный час "Правила поведения в школе"

Размер архива с презентацией 2260 КБ.
Файл Огонь.doc для материала для скачивания по дисциплинам Воспитательная работа, в разделе Руководства для учителя, Методические и учебные материалы, Разработки уроков для учителя
Ребята, самое главное в поведении за столом - вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой обедать.

pdhelper.ru - Классный час на тему " ...

А эти правила поведения мы вывесим в классном уголке, чтобы они напоминали, как. Отсюда возросший интерес исследователей к изучению актуальной проблемы современного государства равно как и самого общества с одной стороны, и поиск более совершенных мер профилактики преступности и борьбы с правонарушениями среди несовершеннолетних с другой.
Вся жизнь и деятельность современных подростков протекают в условиях сложного межличностного взаимодействия в официальных и неофициальных группах.
С одной стороны, они классный час о поведении с картинками и действуют в условиях открытости, поскольку являются членами учебных, общественных и других групп коллективова с другой стороны, их антиобщественная деятельность происходит в условиях закрытости, поскольку подростки являются членами возникающих и сложившихся асоциальных групп с различной степенью криминализации.
Все подростки, их учителя, воспитатели, представители общественности и другие члены общества вступают между собой в сложные и многоплановые межличностные и межгрупповые взаимодействия.
Просмотр содержимого документа «Классные часы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних» КЛАССНЫЕ ЧАСЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ Заместитель директора по ВР Головачёва Е.
Отсюда возросший интерес исследователей к изучению актуальной проблемы современного государства равно как и самого общества с одной стороны, и поиск более совершенных мер профилактики преступности и борьбы с правонарушениями среди несовершеннолетних с другой.
Вся жизнь и деятельность современных подростков протекают в условиях сложного межличностного взаимодействия в официальных и неофициальных группах.
С одной стороны, они живут и действуют в условиях открытости, поскольку являются членами учебных, общественных и других групп коллективова с другой стороны, их антиобщественная деятельность происходит в условиях закрытости, поскольку подростки являются членами возникающих и сложившихся асоциальных групп с различной степенью криминализации.
Все подростки, их учителя, воспитатели, представители общественности и другие члены общества вступают между собой в сложные и многоплановые межличностные и межгрупповые взаимодействия.
В настоящее время ведущую роль в деле предотвращения правонарушений подростков и коррекции их противоправного поведения продолжает играть общеобразовательная школа.
Во многом это обусловлено тем, что на современном этапе развития образования школа постепенно становится открытой социально-педагогической системой, распространяющей свое влияние не только на своих учащихся и их родителей, но и на весь окружающий социум.
Воспитательная работа - неотъемлемая часть всего учебного процесса.
приведу ссылку необходимо ежедневно, ежечасно, ежеминутно взглядом, жестом, разговором, взаимопониманием, - только тогда будет результат.
Белинский писал: «Воспитание — великое дело: им решается участь человека».
Эти слова не только не теряют своей актуальности, но и приобретают ещё большую значимость в наше тревожное и нестабильное время.
С точки зрения известных педагогов В.
Кудашова «Под профилактикой подразумевают научно обоснованные и своевременно предпринимаемые действия, направленные на предотвращение возможных физических или социокультурных коллизий у отдельных индивидов группы риска, сохранение, поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья людей».
Они отмечают, что с целью предупреждения отклонений в том числе и противоправных в поведении осуществляется комплекс мер социально-психологического, медицинского и педагогического характера, направленных на нейтрализацию воздействия отрицательных факторов социальной среды на личность, получивших название «профилактика».
В нормальных социальных и психологических условиях подросток никогда не станет преступником.
Нельзя забывать, что несовершеннолетние правонарушители — это обыкновенные дети, которые в результате неправильного воспитания и дурного примера стали правонарушителями.
Можно сказать — несовершеннолетний преступник стал преступником, именно потому, что он в свое время не ощутил поддержку родителей, общества, государства.
Именно, исходя из этого и должна строиться профилактика отклоняющегося поведения подростков, которая могла бы ему помочь приспособиться к социальной среде.
Для этого нужно: — показать подростку, что он не «маленький островок в океане жизни», а то, что он НУЖЕН!
Проводить выездные экскурсии в места лишения свободы.
После увиденного, подросток не захочет оказаться там вновь; — средства массовой информации телевиденье, газеты, журналы должны рассказывать подростку о его важности и необходимости в нашем обществе.
В этом сборнике представлены классные часы и беседы, которые можно использовать в работе с несовершеннолетними по профилактике правонарушений.
Классный час «Правонарушение, преступление и подросток» Цель: Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, воспитание правового сознания учащихся Ход занятия Тема «Правонарушение, преступление и подросток» актуальна на сегодняшний день, так как, к сожалению, не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях, которые ведут к тяжелым и трудноисправимым последствиям.
Ежегодно подростками совершается более 145 тыс.
Какие виды ответственности вы знаете?
Ответы детей Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях: 1.
Уголовная ответственность — ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом.
Преступление, предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок.
Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста.
Лица, достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста, подлежат уголовной ответственности за убийство, умышленное причинение приведу ссылку вреда здоровью, умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью, похищение человека, изнасилование, насильственные действия сексуального характера, кражу, грабеж, разбой, вымогательство, неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения, умышленные уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах, терроризм, захват заложника, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, хулиганство при отягчающих обстоятельствах, вандализм, хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств, хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ, приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения.
Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях.
К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности.
За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет.
Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.
Дисциплинарная ответственность — это нарушение трудовых обязанностей, т.
Гражданско-правовая ответственность регулирует имущественные отношения.
Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.
Ребята, я вам рассказала о преступлениях, которые совершаются подростками в нашем городе, а также о видах юридической ответственности за нарушения.
Сейчас вам будут даны задания, а вы постарайтесь правильно ответить.
Серёжа и Саша играли во дворе в мяч.
Ребята разбили мячом окно в доме соседа.
Какое правонарушение совершили подростки?
Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения взрослых.
Какое наказание классный час о поведении с картинками грозит?
Учащиеся 7 класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке.
После звонко все ушли в спортивный зал, а Дима задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника.
Какое преступление совершил подросток?
С какого возраста наступает ответственность за это правонарушение?
Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на по этому сообщению окружающих.
В каждой школе найдутся лентяи, которым не хочется учиться.
Звонок в милицию «В школе заложена бомба!
После оказалось, что это была are классный журнал страницы картинки that, чтобы приведенная ссылка контрольную.
Как вы оцените этот поступок?
Это преступление или шутка?
Конечно, «заложенная бомба» - это терроризм!
Значит, представляет серьезную проблему, как у правоохранительных органов, так и для граждан.
Отвлекает силы и средства органов правопорядка.
Создают нервозность и панику в обществе.
Как вы думаете, за подобные «шутки» с какого возраста человек отвечает по всей строгости закона?
Правильно, с 14 лет.
Кроме этого родители будут https://pdhelper.ru/klassnie-kartinki/skachat-kartinki-klassnih-devchonok-besplatno.html возместить весь материальный ущерб в связи с затратами служб, выезжавших на место происшествия.
И прокуратура города может привлечь родителей к ответственности за неисполнение обязанностей по содержанию и воспитанию детей.
И в статье Уголовного кодекса предусматривается наказание за заведомо ложное сообщение об акте терроризма: штрафом в размере до двух сот тысяч рублей или исправительными работами на срок от одного года до 2-х лет, либо арестом на срок от 3-х до 6-ти месяцев, либо лишение свободы на срок до 3-х лет.
Так что, помните, с законом шутки плохи!
Определите виды юридической ответственности при рассмотрении различных нарушений.
Виды ответственности: А- административная ответственность.
Д - дисциплинарная Виды нарушений: 1.
Порвал учебник одноклассника Г 2.
Появление подростка на улице в нетрезвом виде А 3.
Избил одноклассника У 4.
Совершил кражу мобильного телефона.
Совершил прогул в школе Д 6.
Переходил дорогу в неположенном месте.
Нецензурно выражался в общественном месте.
А Ребята, а как вы думаете, вправе ли представитель закона задержать вас на улице в позднее время?
Ребята высказываются, приводят примеры.
Конечно, они беспокоятся о вашем здоровье, о вашей жизни.
А как надо себя при этом вести вам: вырываться, кричать, https://pdhelper.ru/klassnie-kartinki/kartinki-so-slovami-klassnoe-foto.html />Во-первых, отвечать спокойно на вопросы сотрудника полиции, не бояться, не говорить неправду.
Во-вторых, вы можете сообщить представителям закона номер телефона родителей или позвоните им сами.
А теперь рассмотрим следующую ситуацию: приведенная ссылка улице ко мне подошли парни и отняли у меня любимый телефон.
» Как бы вы поступили в этом случае?
Раскрытие этого преступления зависит и от твоих правильных действий 1.
Скорее позвони по телефону «102» 2.
Внятно объясни, где и когда совершено преступление 3.
Сообщи приметы хулиганов 4.
Поставь в известность родителей.
А за какие правонарушения вас могут доставить в милицию?
Нарушение правил дорожного движения 2.
Распитие спиртных напитков и пива в общественных местах т.
Мелкое хулиганство драка, злословие и т.
А теперь поговорим о ваших правах.
Если вас не задерживают, а просто предлагают пройти побеседовать.
Но вас могут пригласить в качестве очевидца происшествия.
Что в этом случае делаете вы?
В этом случае вы можете пойти в отделение полиции только по доброй воле.
При этом вы должны знать, что вас не могут пригласить в качестве свидетеля: такое приглашение должно быть оформлено в виде повестки, которую вручает почтальон, вы имеете право отказаться от свидетельских показаний — вам не грозит за это ответственность, если вам нет 16 лет.
А чем «очевидец» отличается от «свидетеля»?
Очевидец — не несет ответственности за свои слова, он говорит то, что видел или то, что думает по поводу происшествия.
Поэтому может сказать неправду.
Свидетель — это лицо, на которое указал подозреваемый или потерпевший.
Он несет уголовную ответственность за дачу ложных показаний.
Предположим, вас привели в отделение полиции.
Знайте, дежурный должен немедленно сообщить о вашем задержании родителям, если вы совершили классный час о поведении с картинками правонарушение, то после составления протокола вас должны немедленно отпустить или дождаться ваших родителей, чтобы они забрали вас домой.
Если вы совершили более серьезное правонарушение, то вас могут задержать в административном порядке — не более 3 часов время после составления протокола.
Вас не имеют права помещать в камеру предварительного заключения КПЗесли там уже находятся взрослые!
Вас могут заключить по стражу, если вы подозреваетесь в совершении тяжкого преступления.
Это решение принимает только суд.
Допрос несовершеннолетнего должен проходить при педагоге, при адвокате.
При этом родители могут присутствовать, но их присутствие не обязательно.
Помните, любые действия сотрудников милиции вы можете обжаловать!
Викторина «Закон и я».
классный час с картинками какого возраста наступает уголовная ответственность для лиц, совершивших преступления?
Может ли быть привлечен к уголовной ответственности несовершеннолетний, не достигший 14-летнего возраста?
Какие виды наказаний не применяются к несовершеннолетним?
Смертельная казнь и срок лишения свободы более 10 лет.
Где отбывают наказание несовершеннолетние?
Осужденные впервые — в колонии общего режима.
Осужденные мужского пола, ранее отбывавшие наказание в виде лишения свободы — в колонии усиленного режима.
Несовершеннолетний совершил преступление в день своего рождения, по достижении 14 лет.
Может ли он привлекаться к уголовной ответственности?
Какие бывают виды задержаний?
Административное — не более чем на 3 часа по подозрению в совершении административных нарушений.
Уголовно-процессуальное — до 72 ч.
Вас задержали в 23 часа 15 мин.
Какое наказание вам грозит?
Штраф до 3 мин.
Вы решили «отложить» контрольную работу и позвонить в милицию, сообщив, что в здание лицея заложена бомба.
Какое наказание предусмотрено за заведомо ложный вызов?
Штраф на родителей до 10 мин.
Подлежит ли наказанию нецензурная брань в общественных местах, приставание к гражданам?
Эти действия квалифицируются, как мелкое хулиганство и за это может быть наложен штраф до 2 мин.
Вас задержали и доставили для допроса в отделение полиции.
Какие существуют правила проведения допроса несовершеннолетних?
Допрос должен вестись в присутствии родителей, представителей лицея, родственников или других взрослых.
Как наказывается распитие спиртных напитков в общественных местах?
Появление в пьяном виде в общественных местах, а также распитие ими спиртных напитков, влечет наложение штрафа на родителей или лиц, их замещающих в размере до 2 мин.
Подросток, находясь на дискотеке, приобрел для себя наркотик.
Подлежит ли наказанию его поступок?
Незаконное приобретение или хранение без цели сбыта наркотических средств в небольших количествах наказывается штрафом до 5 мин.
Какие наказания Предусмотрены за нарушение правил, обеспечивающих безопасность движения на железнодорожном транспорте?
Переход по железнодорожным путям в неустановленном месте — штраф от 0,1 до 0,5 мин.
Повреждение железнодорожных путей, путевых объектов и сооружений, устранение сигнализации — штраф от 2 до 5 мин.
Какое наказание ему грозит?
Штраф на родителей или лиц, их замещающих, 5-10 мин.
С какого возраста наступает административная ответственность?
Административной ответственности подлежат лица, достигшие к моменту совершения административного правонарушения 16 лет.
За совершение каких преступлений подлежат уголовной ответственности несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет?
Убийство, посягательство на жизнь работника милиции, дружинника, военнослужащего и их родственников, умышленное нанесение телесных повреждений, причинивших расстройство здоровья, изнасилование, разбойное нападение, грабеж, хищение имущества в особо крупных размерах, вымогательство, кража; злостное хулиганство и др.
узнать больше здесь, мне очень хочется верить, что после нашего классного часа, мы будем совершать только хорошие поступки.
Классный час «Правила поведения учащихся в школе и на улице» Цель: учить детей правильно себя вести в школе и на улице.
Форма проведения: классный час с применением педагогической технологии: технологии сотрудничества, технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Оборудование: плакаты, иллюстрации, аудио, отрывки из литературных произведений, толковый словарь.
Подготовительная работа: учащиеся подбирают литературные произведения, в которых задета тема «права», рисуют иллюстрации по правилам поведения учащихся в школе и на улице, заучивают отрывки стихотворений о правилах поведения, самостоятельно работают с толковым словарём, энциклопедиями.
подробнее на этой странице встреча с работниками ОДН, ГИБДД.
Родители оказывают помощь детям при сборе информации, обработке данных.
А сейчас проверь, дружок, Ты готов начать урок?
Каждый день — всегда, везде, На занятиях, в игре Смело, чётко говорим И конечно не шумим.
Дети сидят за партами 3 группы.
Положите руки в удобное положение.
Закройте глаза, направляйте мысленно во все стороны от себя Любовь, Добро, Мир, проникаясь этим состоянием.
Так вы творите вокруг себя поле любви, мира и добра.
Эти минуты вернутся к вам.
Какое у вас сейчас настроение?
На что оно похоже?
Пусть у вас сохранится хорошее настроение на весь день.
Сообщение темы и целей урока.
Рассмотрите внимательно рисунки на доске.
Расскажите, что на них изображено?
На какие группы можно их разбить?
Вы правы, разбив рисунки на такие группы.
Что в них общего?
Проблемный вопрос: Почему же так происходит?
Дети не знают правил поведения в школе и на улице.
Попытайтесь из всего сказанного сформулировать тему классного часа.
мне с тобой классно классного часа: «Правила поведения учащихся в школе и на улице».
Ребята, наше занятие будет построено в группах.
Мы исследуем ситуации, вы сделаете выводы, для чего нужно соблюдать правила поведения.
Сегодня на нашем занятии присутствуют гости — это ваши родители, они будут представлять 4 экспертную группу.
В конце занятия они вынесут решение, какой группе удалось точнее и ярче раскрыть тему классного часа, чьё выступление прозвучит убедительнее.
Организуя совместную работу, вспомним наш девиз: «Помогая другим, учимся сами!
Помните о правилах работы в группе!
Распределение обязанностей по группам.
Все 3 группы получают конверты с изображением: 1 — школы; 2 — мяча; 3 - весы правосудия Ребята 1 группы попробуют изложить в стихах правила поведения в школе, изменят рисунки так, чтобы было правильно.
Ребята 2 группы попытаются решить ситуацию, изложенную в конверте.
Составят правила поведения на улице с помощью рисунков.
Ребята 3 группы поработают с толковым словарём и объяснят значения слов: нарушитель, закон, расскажут о том, как возникли наши законы, подумают и напишут 6 прав, которыми, по их мнению, должен обладать ребёнок.
В каждой группе есть свои редакторы, оформители, составители, корректоры.
Вспомним значение каждого слова.
Что обозначают эти роли?
Обратитесь к толковым нажмите для деталей Определяют значение каждого слова, распределяют обязанности 4.
Самостоятельная работа в группах.
Каждая группа оформляет свой накопленный материал на листах ватмана, где используют иллюстрации, подтверждающие тот или иной факт.
В это время звучит музыкальный ряд.
Читает стихотворение 1 ученик.
» - Заливается звонок.
Первым Вова непременно Вылетает за порог.
Вылетает за порог — Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова, Продремавший весь урок?
Неужели это Вова Пять минут назад ни слова У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно, С ним — бо-о-ольшая перемена!
Он за пять минут успел Переделать кучу дел: Он подставил три подножки Ваське, Кольке и СерёжкеПрокатился кувырком, На перила сел верхом.
Лихо шлёпнулся с перил, Подзатыльник получил.
С ходу дал кому-то сдачи, Попросил списать задачи - Словом, сделал всё, что мог!
Не угонишься за Вовой!
Ну а тут — опять звонок.
Вова в класс плетётся снова.
Нет лица на нём.
Он, гляди, какой бедовый!
Вова допустил 10 ошибок, потому что не знает, что на перемене нужно подготовиться к следующему уроку и отдохнуть.
Мы попробуем изложить правила в стихах.
Мы будем называть первую строчку, а класс — последнее слово.
На уроке будь старательным, Будь спокойным и … внимательным.
Всё пиши, не отставая, Слушай не … перебивая.
Говорите чётко, внятно, Чтобы было всё … понятно.
Если хочешь отвечать, Надо руку … поднимать.
На математике считают, На перемене … отдыхают Будь прилежен на уроке.
Не болтай: ты не … сорока.
Если друг стал отвечать, Не спеши … перебивать.
А помочь захочешь другу — Подними спокойно … руку.
Знай: закончился урок, Коль услышал ты … звонок.
Когда звонок раздался снова, К уроку будь всегда … готовым.
Чтоб не тревожились врачи, На переменах не … кричи.
И в заключении мы представляем вашему вниманию правила поведения учащихся в школе на плакате.
На нём мы попытались показать, как нужно правильно себя вести.
Вот тогда не будет нарушений в школе.
Потрудились — отдохнём, Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд, Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать, Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили.
А сейчас слово предоставляется 2 группе.
Николай Николаевич Носов «Автомобиль» - в сокращении.
Когда мы с Мишкой были совсем маленькими, нам очень хотелось покататься на автомобиле, только это никак не удавалось.
Сколько мы не просили шофёров, никто не хотел нас катать.
Однажды мы гуляли во дворе.
Вдруг смотрим — на улице, возле наших ворот, остановился автомобиль.
Шофёр из машины вылез и куда — то ушёл.
Мишка потрогал бампер руками и предложил сесть.
«Проедем немного и спрыгнем».
Тут пришёл шофёр и сел в машину.
Машина тронулась и как помчится!
Мишка испугался и говорит: - Я спрыгну!
И уже начал опускать одну ногу.
А за нами другая машина мчится.
Люди на тротуаре останавливаются, на нас смотрят.
На перекрёстке милиционер засвистел в свисток.
Мишка перепугался, спрыгнул на мостовую, а руки не отпускает, за бампер держится, ноги по земле волочатся.
Подбежал милиционер, номер записывает.
Шофёр из кабины вылез — все на него набросились: - Не видишь, что у тебя сзади на этой странице />А про нас забыли.
Отошли мы в сторонку и бегом в переулок… Выводы учащихся: Мы считаем, что герои рассказа совершили правонарушение.
Они подвергали не только свою жизнь опасности, но и жизни других людей.
Ни в коем случае нельзя цепляться сзади к автомобилю — это опасно для жизни!
Неприятности с уличным движением начались с тех пор, как люди поселились в городах.
Автомобилей тогда, конечно, ещё не было — по улицам медленно ездили колёсные повозки, запряжённые лошадьми и быками.
Но пешеходы и транспорт уже в то время стали мешать друг другу.
Затем появились трамваи, легковые автомобили, автобусы.
И сейчас разнообразный транспорт, пешеходы с утра до вечера двигаются по улицам города.
Движение не прекращается даже ночью.
Нетрудно вообразить, что было бы, если бы каждый водитель и пешеход двигался, как ему вздумается.
Если бы никто не подчинялся никаким правилам, происходили бы сплошные столкновения.
Для этого существуют единые Правила дорожного движения.
Когда не знаешь правил ты, легко попасть впросак.
Всё время будь внимательным и помни наперёд: Свои имеют правила шофёр и пешеход».
Не играть на проезжей части улицы.
Переходить улицу только в положенном месте и только на зелёный свет.
Изучать правила дорожного движения.
Не цепляться к транспорту.
Если ты катаешься на самокате или велосипеде, не выезжай на проезжую часть.
Вышел на прогулку — не ходи со двора!
Учитель: спасибо ребятам за их содержательный рассказ.
А сейчас, чтобы не было нарушений на улице, мы поиграем в игру «Светофор».
Я читаю стихи С.
Михалкова, вы хором говорите недостающие слова.
Если свет зажёгся красный, Значит, двигаться … опасно.
Жёлтый свет — предупрежденье — Жди сигнала для … движенья.
Свет зелёный говорит: «Проходите, путь … открыт.
После игры учитель дарит всем детям огоньки светофора Чтобы не было нарушений, люди создали законы.
И сейчас ребята 3 группы расскажут, что такое закон и когда они возникли.
ЗАКОН, в праве — нормативный акт, принятый высшим органом государственной власти в установленном конституцией порядке.
Обладает высшей юридической силой.
ПРАВОНАРУШЕНИЕ, виновное противоправное деяние, совершенное вменяемым человеком, достигшим установленного законом возраста.
Правонарушения делятся на преступления и проступки гражданские, административные, дисциплинарные.
Нарушитель — лицо, не выполняющее, не соблюдающее что-либо условленное, установленное.
Мешающий, нормальному состоянию, развитию.
» Правосудие, или закон, возникло, когда люди вступили в какие — больше на странице общественные отношения между собой.
Например, Робинзон Крузо, живший в одиночестве, совсем не нуждался ни в каких законах.
Ему было не с кем выяснять отношения.
Но как только появился Пятница, возникла возможность споров между Робинзоном и его слугой.
Цель закона — установить и ясно определить отношения между отдельными людьми и отношения человека с обществом.
Закон старается дать человеку столько свободы действий, сколько не повредит свободе других.
Законы обычно развивались из привычек людей.
Самая ранняя система законов была сформирована около 1700 года до н.
Он выработал полный свод законов, в котором определил права личности.
Позже законы вытекали из решений, принятых судами, и из книг, в которых юристы излагали всё, что они изучили.
Великими творцами законов были римляне.
В эпоху средневековья действия людей регулировала церковь.
В 12 веке римское право начало изучаться в Италии и распространилось по всей Европе.
Знаете ли вы, что у вас с самого рождения есть права, которые защищает самая главная организация на нашей планете — Организация Объединённых Наций ООН.
Права детей записаны в очень серьёзном документе — Конвенции о правах ребёнка.
Она была принята в 1989 году.
Конвенцию подписали почти 150 стран мира.
Этот документ призывает взрослых и детей строить отношения на уважении.
Право на охрану здоровья.
Право на отдых и досуг.
Право на личную жизнь.
Право свободно выражать своё мнение.
Право ребёнка участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной и творческой жизни и заниматься искусством.
Вы очень многое друг от друга узнали, каждая группа поведала нам свои открытия.
Попробуйте сделать вывод: Для чего нужно соблюдать правила?
Ответы учащихся: для того чтобы меньше было нарушений нужно соблюдать правила поведения в школе; прислушиваться к советам родителей и учителей; учить и соблюдать правила дорожного движения; Вывод: Соблюдая правила, мы устанавливаем порядок и бережём своё здоровье и здоровье окружающих.
При анализе делаются выводы, указываются достоинства или недостатки работы.
Чей проект наиболее удачен?
Полностью ли раскрыта тема?
Вывод учителя : Сегодня мы попытались ответить на вопрос «Для чего нужно соблюдать правила поведения в школе и на улице».
Думаю, что все вы со мною согласитесь, нужно соблюдать правила и не нарушать закон.
Надеюсь, что каждый из вас уйдёт с частичкой знаний по этой теме и желания как можно больше знать, чтобы сделать правильный вывод и выбрать в жизни правильный путь.
Я желаю всем мира и добра.
Классный час «Закон на нашей земле» деловая игра Цель: упорядочить знания ребят о правонарушениях, ознакомить их видами нарушений и наказаниями за них; развивать представления о последствиях противоправных деяний; воспитывать чувство ответственности за свои поступки.
Ход классного часа: 1.
Я с вами поздоровалась.
Пожелание здоровья и счастья.
А что для вас здоровье?
Объявление темы и постановка цели занятия: Учитель: Как видите в руках у меня две нити.
Что наша жизнь протекает легко и гладко.
А применительно к нашей жизни?
И вы должны выбрать правильный путь!
Подростки могут свернуть на преступный путь по разным причинам.
От банального отсутствия денег, воспитания и условий, до погони за легкими деньгами.
Однако, незнание закона не освобождает от ответственности, а умышленное нарушение приводит к тяжелым последствиям.
И попробуем в ходе игры разобраться, где в повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и за что несем ответственность.
Основная часть: Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди.
Одновременно с ними появились Главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут?
Что они обязаны делать и чего не обязаны?
На что они имеют право и на что не имеют?
Появилось два государства: Можно и Нельзя.
Они жили по разным законам.
В государстве Можно всё было разрешено: хочешь воровать — воруй, хочешь убивать — убивай, хочешь оскорблять человека — пожалуйста, всё можно.
В государстве Нельзя жители жили совсем иначе.
Там нельзя было убивать, грабить, нельзя грубить друг другу.
Государства постоянно враждовали между собой.
И вот настал день решающей битвы.
Сражение выиграло государство Можно.
Оно захватило половину государства Нельзя и установило там свои порядки.
Нетрудно догадаться, что тут началось!
В городах и сёлах бывшего государства Нельзя стали воровать, беззаконно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники.
Постепенно государство Можно пришло в упадок.
И тогда правители государства Можно под нажимом людей попросили помощи у государства Нельзя.
Долго совещались правители двух государств и пришли к решению объединиться и создать новое государство Законию.
В государстве установился порядок, а все жители стали довольны и счастливы.
Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы её жители, они чувствуют себя в классный час о поведении с картинками />Но когда свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие, беспорядок, несправедливость!
В конце концов классный час о поведении с картинками удалось решить Главные Вопросы, появился закон и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека.
продолжить — нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством.
В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живем.
Где прописаны эти законы?
Законы записаны в Конституции — основном законе государства.
Кроме Конституции существуют: «Конвенция о правах ребенка», «Семейный кодекс», «Гражданский кодекс», «Трудовой кодекс», «Уголовный кодекс».
Задание 1 - В Конституции определены права и свободы человека и гражданина.
Давайте подумаем, какие мы имеем права… таблички с правами помещать на доске.
Выберите права и обязанности распределить таблички Права Жить и воспитываться в семье Получить паспорт гражданина Работать в свободное от учебы время Право на охрану здоровья Обязанности Слушаться родителей и лиц, их заменяющих.
Получить основное общее образование 9 классов Соблюдать Устав школы, правила внутреннего распорядка учебного заведения.
Соблюдать правила поведения, установленные в образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.
Ответственность Исключение из школы за совершение правонарушений, в том числе нарушения Устава школы.
Уголовная ответственность за отдельные виды преступления.
За ссылка на подробности общественно — опасных действий, бродяжничество, уклонение от учебы, употребление спиртных напитков, вплоть до направление комиссией ПДН в специальные учреждения.
Народная мудрость гласит «Не было бы нарушения, не надо бы было нести ответственность» Рассмотрим понятие нарушений: Задание 2 Учитель.
Вам дано три понятия «Проступок.
Преступление» Необходимо к этим понятиям найти определения.
Преступление Проступок — это нарушение правил поведения; вызывающее поведение.
Правонарушение — это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста.
Преступление — это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.
Пятиклассник Дима не приезжает в школу с каникул, говорит, что не хочет посещать уроки.
Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление?
Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил - Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?
Устав школы в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса администрации школы, учащихся, их родителей, педагогов.
Учащиеся в образовательном учреждении обязаны: добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия; бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы.
Проступком - Предусмотрено какое-либо наказание за проступок?
Ученик может получить за него дисциплинарное наказание, директор может вызвать в школу родителей - Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении.
Девятиклассники Смотрите подробнее, Витя и Игорь в выходной день собрались пойти на дискотеку.
По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина.
В аллее около Дома Культуры ребята распили вино.
Как можно расценить их поведение?
Семиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится.
Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление?
Действия Саши, Жени и Максима действительно противозаконны.
Ни один ребёнок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечён к уголовной ответственности и осуждён за совершение преступления.
Закон полагает, что до 14 лет ребёнок ещё недостаточно ответственен за свои поступки.
Задание 3 Выберите из данных преступлений, за источник статьи учащиеся 14 лет несут ответственность - убийство, - умышленное причинение тяжкого и среднего вреда здоровью, - похищение человека, изнасилование, насильственные действия сексуального характера, - кражу, - грабеж, - вымогательство, - уничтожение или повреждение имущества - терроризм - захват заложника - заведомо ложное сообщение об акте терроризма, - вандализм - хищение либо вымогательство наркотических веществ Однако если ребёнок до 14 лет постоянно совершает противоправные действия, он может быть поставлен на учёт в органах милиции, отправлен в специальное воспитательное заведение, к нему могут быть применены другие меры воспитательного характера.
Задание 4 Поработаем с уголовным кодексом и рассмотри какие наказания предусмотрены законом.
Игра «Судья» прослушать ситуацию, найти статью УК и огласить приговор Ложный звонок Ситуация 1.
В класс вбегает ученик: — Сейчас бомба взорвется, по телефону позвонили, все бежим из школы!
Судья — ученик зачитывает.
Заведомо ложное сообщение об акте https://pdhelper.ru/klassnie-kartinki/urok-muzhestva-klassniy-chas-kartinki.html />Заведомо ложное сообщение о готовящихся взрыве или поджоге, создающих опасность гибели людей—наказывается штрафом, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо арестом на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет.
Тоже самое можно сказать и о ложных вызовах пожарных сейчас часто по вечерам срабатывает сигнализация в школе из-за того, что кто-то просто развлекается.
А ведь может случится так, что при настоящем пожаре уже никто не поверит прозвучавшему сигналу и это приведет к большой трагедииложных вызовов скорой помощи, милиции.
Нанесение побоев Ситуация 2: К «сообщившему о теракте» подходит ученик и бьет его учебником по голове, «сообщивший» падает, встает, держась за голову, стонет, дает сдачи, начинается драка.
Судья — ученик зачитывает: Нанесение побоев или иные насильственные действия, но не повлекшие расстройства здоровья, наказываются штрафом в размере до 100 Минимальных Размеров Оплаты Труда или арестом до трех месяцев.
Какой с нас штраф?
Например, оплата медицинской помощи.
Порча чужого имущества Ситуация 3: На перемене: — Дай телефон, музыку послушать, а то скучища!
Ну, у меня нет, и у тебя не будет.
Судья — ученик зачитывает: умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества наказывается штрафом от 50 до 100 Минимальных Размеров Оплаты Труда, либо лишением свободы сроком до пяти лет.
А ГК предписывает еще и возмещение материального ущерба в полном объеме лицом, причинившим вред.
Причинение вреда бывает и неумышленное по-нашему, это «Я ведь ненарочно!
»но это штраф до 200 Минимальных Размеров Оплаты Труда, либо лишение свободы до двух лет.
Угроза «болтовней» Ситуация 4.
В классе идет спор двух учащихся: —.
Еще раз прицепишься убью.
Знаешь, сколько у меня друзей?
Мне стоит только им пожаловаться — и тебе не жить.
Судья — ученик зачитывает: угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью наказывается штрафом или лишением свободы сроком до двух лет.
Оскорбление Ситуация 5: Две девочки в классе ссорятся: — А ты дылда!!!
Судья — ученик зачитывает: оскорбление - штраф в размере до 100 Минимальных Размеров Оплаты Труда, либо исправительные работы на 6 — 12 месяцев.
Осквернение зданий и транспорта Ситуация 6.
В класс вбегают мальчишки: — А «Спартак» выиграл, а никто не знает!
Судья — ученик зачитывает: вандализм - осквернение зданий и сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах - штраф от 50 до 100 Минимальных Размеров Оплаты Труда и возмещение ущерба.
Разрисованные стены, сломанные двери, исписанные и исцарапанные парты.
А знают ли детишки, что действия их попадают под статью?
Всегда надо помнить о том, что за совершенные поступки надо отвечать.
Ребята, я считаю, что главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону.
Ни один человек в нашем обществе не может отступать от требований правовых норм.
В противном случае в действие вступает уголовный кодекс.
Так давайте уважать, ценить закон на нашей земле и тогда у вас в жизни не будет проблем.
Кого заставил задуматься сегодняшний классный час?
Памятка школьнику Дорогой друг, ты учишься в школе, в которой тебе ещё учиться.
Тебя окружают одноклассники и учителя.
Пока ты учишься, мы предлагаем следовать советам «бывалых» школьников.
Пользуясь своими правами и свободой, ты можешь внести что-то новое в развитие школы.
Во-первых, не теряя времени узнай, где лежит главный документ школы — Устав, в котором прописаны твои права и обязанности как школьника.
Во-вторых, запомни все, что касается тебя и твоего обучения.
В-третьих, ты в школе не один, вокруг тебя твои одноклассники и учителя, имеющие такие же права и свободы, уважай их.
В-четвертых, школа - твой второй дом.
Береги все, что в нем находится: мебель, основываясь на этих данных, инвентарь.
К тому же за порчу школьного имущества на твоих родителей может быть наложена материальная ответственность.
В-пятых, веди активный образ жизни и реализуй свои способности, участвуя в школьных мероприятиях, реализуй свои права.
В-шестых, ты должен аккуратно вести тетради, ведь это твоё лицо.
В-седьмых, если потребуется твоя помощь, не раздумывай - помоги.
В следующий раз помогут тебе.
В-восьмых, помни, что взрослым ты становишься не тогда, когда начинаешь курить и пить спиртные напитки, а тогда, когда можешь самостоятельно отвечать за свои поступки.
В-девятых, как можно чаще приглашай в школу родителей, чтобы они были в курсе твоих дел, так как они твои законные представители.
В-десятых, если у тебя возникли проблемы, прежде всего, расскажи воспитателям и учителям.
Совместно с администрацией школы они постараются помочь тебе.
Если ты будешь следовать этим советам, будь уверен, проблем у тебя не будет.
Закончить я хочу словами оратора и политика Древнего Рима жившего в 106 году до нашей эры Марка Туллия Цицерона «Мы должны быть рабами законов, чтобы быть свободными» Классный час «Правила поведения в школе и на улице».
Цели: Учить детей правильно себя вести в школе и на улице.
Задачи: образовательные: приобретение учащимися знаний о правилах поведения в школе и на улице дороге ; развивающие: развитие познавательных процессов, самостоятельности мыслительной деятельности; умение находить решение проблемы, используя знания; разностороннее развитие личности: тренировка памяти, наблюдательности; воспитательные: развитие нравственного, правового воспитания; формирование толерантного терпимого сознания школьников; воспитание ответственности учащихся за правонарушения; воспитание грамотности; социальные: формирование навыка сотрудничества; наглядно-образный: презентация, плакаты, иллюстрации, отрывки из литературных произведений.
Форма проведения: классный час с применением педагогической технологии: технологии сотрудничества, технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Подготовительная работа: учащиеся подбирают литературные произведения, в которых задета тема «права», рисуют иллюстрации по правилам поведения учащихся в школе и consider, классные картинки рисовать карандашом you улице, заучивают отрывки стихотворений о правилах поведения, пишут сочинение на тему: «Я на перемене».
Ход классного часа Учитель: Этот классный час мы посвятим одной очень важной теме: «Правилам поведения в школе и на улице».
Сегодня пойдёт речь о правах и обязанностях которое есть у каждого ученика, у людей, которые окружают нас.
Каждый из вас в разные моменты жизни бывает то учеником, то сыном или дочерью, то другом, то зрителем, то пешеходом.
Вот на эти вопросы и предстоит нам ответить на этом классном часе.
Мы живём в свободной стране, и каждый гражданин нашей страны имеет много прав, свобод, но они не должны нарушать, права и свободы других людей.
Вы думает, что мы ещё дети, какие у нас могут быть права и обязанности?
Но так думать нельзя.
Во многих странах и в нашей стране принята «Конвенция о правах ребёнка».
В ней прописаны все права детей, которые нельзя нарушать никому на свете.
О том, что каждый человек имеет, не только права, но и обязанности говорит и статья 29 Всеобщей декларации прав человека.
Ребята говорят о том, что должен делать школьник в школе.
Школьник не имеет права: опаздывать на урок без уважительной причины, не выполнять домашнее задание, плохо учиться, пропускать уроки без уважительной причины, врать старшим, драться, разговаривать и отвлекаться на уроке, приходить в школу в неаккуратном виде.
Сейчас я вам предлагаю вспомнить некоторые правила поведения на уроке заключённые в стихах.
На уроке будь старательным, Будь спокойным и … внимательным.
Всё пиши, классный час о поведении с картинками отставая, Слушай не … перебивая.
Говорите чётко, внятно, Чтобы было всё … понятно.
Если хочешь отвечать, Надо руку … поднимать.
На математике считают, На перемене … отдыхают Будь прилежен на уроке.
Не болтай: ты не … сорока.
Если друг стал отвечать, Не спеши … перебивать.
А помочь захочешь другу — Подними спокойно … руку.
Знай: закончился урок, Коль услышал ты … звонок.
Когда звонок раздался снова, К уроку будь всегда … готовым.
Чтоб не тревожились врачи, На переменах не … кричи.
Учитель: Сейчас поговорим ещё об одном приятном явлении в школе — это перемене.
Часто на перемене мы можем наблюдать следующие ситуации: Уч-ся: Перемена?
Лезет 2 «Г» на стену, Очень дружно 2«Б» Весь стоит на голове.
Ну а 2 «А» и «В» Восседают на трубе.
Мокрые волосы, Встрёпанный вид, Капелька пота по шее бежит.
Может быть, Рома и Митя, и Гена Всю перемену ныряли в бассейне?
Или на них, на несчастных, пахали?
Или их в пасть крокодила пихали?
В перемену они… Все: Отдыхали!
Учитель: Ребята, скажите какие, правонарушения совершили школьники на этой перемене?
Учитель: К моему сожалению, случаются и такие ситуации.
» - Заливается звонок.
Первым Вова непременно Вылетает за порог.
Вылетает за порог — Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова, Продремавший весь урок?
Неужели это Вова Пять минут назад ни слова У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно, С ним — бо-о-ольшая перемена!
Он за пять минут успел Переделать кучу дел: Он подставил три подножки Ваське, Кольке и СерёжкеПрокатился кувырком, На перила сел верхом.
Лихо шлёпнулся с перил, Подзатыльник получил.
С ходу дал кому-то сдачи, Попросил списать задачи - Словом, сделал всё, что мог!
Не угонишься за Вовой!
Ну а тут — опять звонок.
Вова в класс плетётся снова.
Нет лица на нём.
Он, гляди, какой бедовый!
Ответы учащихся —Чем учащиеся могут заняться на перемене?
Ответы учащихся Учитель: Готовясь к этому классному часу, вы получили задание написать сочинение на тему: «Я на перемене».
Некоторые сочинения я попрошу прочитать.
Дети читают свои сочинения.
Думаю, и нам пора немного отдохнуть.
Потрудились — отдохнём, Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд, Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать, Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили.
Учитель: Иногда дети совершают необдуманные поступки, которые могут привести к печальным последствиям.
Послушайте реальную историю, которая произошла с мальчиком вашего возраста.
Витя любил поохотиться на воробьёв.
Для этого у него была отличная рогатка.
Много раз Витя ловил на себе неодобрительные взгляды прохожих, но он спокойно воспринимал любые замечания.
Однажды камень, пущенный из рогатки, пролетел мимо воробья и попал в лицо проходящего мимо человека.
Срочная операция не помогла — глаз пришлось удалить.
Виктор не достиг возраста уголовной ответственности.
Иначе он был бы осуждён к лишению, свободы, за нанесение тяжкого телесного повреждения.
Мальчика отправили в спецшколу для несовершеннолетних правонарушителей, а родители Виктора выплачивали пострадавшему значительную сумму за нанесённый вред.
Когда Виктор выйдет из спецшколы и начнёт работать, то платить пострадавшему он будет сам, причём на протяжении всей жизни этого человека.
Учитель: Какая шалость привела мальчика к такой беде?
Учитель: С раннего детства вас воспитывают родители, воспитатели в детском садике, учителя в школе, умные книги, в которых говориться, о том, что такое хорошо и что такое плохо.
Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».
Уч-ся: Крошка-сын к отцу пришёл, И спросила кроха: — Что такое хорошо и что такое плохо?
У меня секретов нет, - Слушайте, детишки,- Папы этого ответ помещаю в книжке.
Дождь покапал и прошёл.
Солнце в целом свете.
Это — очень хорошо И большим и детям.
Если сын чернее ночи, Грязь лежит на рожице, - Ясно это плохо очень Для ребячьей рожицы.
Если мальчик любит мыло И зубной порошок, Этот мальчик очень милый, Поступает хорошо.
Если бьёт дрянной драчун Слабого мальчишку, Я такого не хочу даже вставить в книжку.
Этот вот indeed правила дорожного движения классный час картинки phrase — Не трожь тех, кто меньше ростом!
Этот мальчик так хорош.
Если ты порвал подряд Книжицу и мячик, Октябрята говорят: Плоховатый мальчик.
Если мальчик любит труд, Тычет в книжку пальчик, Про такого пишут тут: Он хороший мальчик.
От вороны карапуз Убежал, заохав.
Мальчик этот просто трус.
Этот, хоть и сам с вершок, Спорит с грозной птицей.
Храбрый мальчик, хорошо, В жизни пригодится.
Этот в грязь и рад, Что грязна рубаха.
Про такого говорят: Он плохой неряха.
Этот чистит валенки, Моет сам калоши.
Он хотя и маленький, Но вполне хороший.
Помни это каждый сын, Знай любой ребёнок: Вырастет из сына свин, Если сын — свинёнок.
Мальчик радостный пошёл, И решила кроха: «Буду делать хорошо И не буду — плохо».
Учитель: От каких плохих поступках предупреждает вас это стихотворение?
Назовите строки этого стихотворения, где заключена главная мысль?
«Буду делать хорошо И не буду — плохо».
Игра: «Хорошо — плохо».
Учитель: По дороге в школу и обратно, чтобы с вами не случилось беды, вы должны соблюдать правила дорожного движения.
О них мы много раз говорили, проводили классные часы по правилам дорожного движения.
И сегодня я хочу продолжить этот разговор одной историей, которую написал ваш любимый писатель Николай Носов.
Николай Николаевич Носов «Автомобиль» — в сокращении.
Когда мы с Мишкой были совсем маленькими, нам очень хотелось покататься на автомобиле, только это никак не удавалось.
Сколько мы не просили шофёров, никто не хотел нас катать.
Однажды мы гуляли во дворе.
Вдруг смотрим — на улице, возле наших ворот, остановился автомобиль.
Шофёр из машины вылез и куда-то ушёл.
Мишка потрогал бампер руками и предложил сесть.
«Проедем немного и спрыгнем».
Тут пришёл шофёр и сел в машину.
Машина тронулась и как помчится!
Мишка испугался и говорит: — Я спрыгну!
И уже начал опускать одну ногу.
А за нами другая машина мчится.
Люди на тротуаре останавливаются, на нас смотрят.
На перекрёстке милиционер засвистел в свисток.
Мишка перепугался, спрыгнул на мостовую, а руки не отпускает, за бампер держится, ноги по земле волочатся.
Подбежал милиционер, номер записывает.
Шофёр из кабины вылез — все на него набросились: — Не видишь, что у тебя сзади делается?
А про нас забыли.
Отошли мы в сторонку и бегом в переулок… — Какие правонарушения совершили мальчики?
Выводы учащихся: Мы считаем, что герои рассказа совершили правонарушение.
Они подвергали не только взято отсюда жизнь опасности, но и жизни других людей.
Ни в коем случае нельзя цепляться сзади к автомобилю — это опасно для жизни!
Учитель: Попробуйте сделать вывод: Для чего нужно соблюдать правила поведения в школе и на улице?
Ответы учащихся: для того чтобы меньше было нарушений нужно соблюдать правила поведения в школе; прислушиваться к советам родителей и учителей; учить и соблюдать правила дорожного движения; Вывод: Соблюдая правила, мы устанавливаем порядок и бережём своё здоровье и здоровье окружающих.
Учитель: Сегодня мы попытались ответить на вопрос «Для чего нужно соблюдать правила поведения в школе и на улице».
Думаю, что все вы со мною согласитесь, что нужно соблюдать правила и не нарушать закон.
Надеюсь, что каждый из вас уйдёт с частичкой знаний по этой теме.
Сделает правильный вывод и выберет в жизни верный путь.
Клаудиус говорил так: «Свобода заключается в праве делать всё, что не вредит другим людям».
Я желаю всем мира the картинки ты классный слова words добра.
Классный час «Мы в ответе за свои поступки» Цель: профилактика правонарушений несовершеннолетних; пропаганда правовых знаний; формирование навыков самостоятельного принятия ответственного решения; формирование навыков критического анализа сложных ситуаций; формирование у учащихся понимания того, что, совершая проступок, они не только нарушают Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям ; развитие умения работать в группе, выражать свои взгляды, вести дискуссию Ход классного часа Классный руководитель: Добрый день, уважаемые участники нашего мероприятия!
Сегодня мы собрались, чтобы поговорить об одной важной проблеме - о правонарушениях, которые совершают подростки, и об их последствиях.
Тема нашего классного часа «Мы в ответе за свои поступки» Эпиграфом к нашему мероприятию взяты следующие слова Л.
Толстого на доске : «Один из самых обычных и ведущих к самым большим бедствиям соблазнов, есть соблазн словами: «Все так делают».
Тема «преступление и подросток» актуальна на сегодняшний день, так как, к сожалению, не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях, которые ведут к тяжелым и трудноисправимым последствиям.
Ежегодно подростками совершается более 145 тыс.
Почему люди совершают преступления?
Каждый человек способен сделать свой выбор в жизни: идти честным путем, зарабатывая необходимые деньги, отказывая себе во многих удовольствиях и желаниях, или вступить на путь преступления в поисках легкой наживы.
Всем известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться - плохо.
И тем на менее количество малолетних преступников растет.
Обратите внимание на слова Л.
Действительно ли «Все так делают»?
Почему «невинные шалости» часто превращаются в правонарушение?
Определения написаны на доске ПРАВОНАРУШЕНИЕ — это антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу, смотрите подробнее законом и влекущее наказание.
ЗАКОН- это нормативный акт документпринятый высшим органом государственной власти в установленном Конституцией порядке.
Классный руководитель: «От тюрьмы и от сумы не зарекайся» - эта пословица пришла к нам из далекого прошлого.
Она напоминает и предупреждает о самых неприятных поворотах судьбы.
Самые безрассудные поступки свойственны молодости.
Попробуйте назвать эти поступки учащиеся называют, классный руководитель поправляет и дополняет примеры плохо учатся, а потом бросают школу; курят и выпивают; грубят сверстникам и взрослым; унижают маленьких и слабых; лгут даже без причины; стараются выяснить отношения только с помощью силы; играют в карты; разрисовывают стены; портят школьное имущество и многое другое.
Именно читать раннем возрасте сам человек нередко протаптывает тропинку к высокому забору с орнаментом из колючей проволоки.
Ведь за тюремную решетку никто не стремится.
Но тысячи подростков попадают в воспитательно-трудовые колонии, спецшколы, наркологические диспансеры.
Сегодня на нашем классном часе мы с вами попробуем выяснить это, найти ответ на этот вопрос.
Одна из задач такого классного часа предупредить вас об опасностях в игре с законом.
Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях: памятки для учащихся 1.
Уголовная ответственность — ответственность за нарушение законов, читать Уголовным кодексом.
Преступление, предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок.
За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет 2.
Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях.
К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности.
За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет.
Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.
Дисциплинарная ответственность — это нарушение трудовых обязанностей, т.
Гражданско-правовая ответственность регулирует имущественные отношения.
Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.
Классный руководитель: Рассмотрим и обсудим несколько правонарушений по мере называния вывешиваются на доске «Хулиганство» «Мошенничество» «Вымогательство» «Распитие спиртных напитков» 1 «Хулиганство» В кинотеатре города шел очередной фильм.
Через полчаса после начала в зале появилась группа парней и девиц.
Смотреть фильм стало невозможно: выкрики, комментарии, нецензурные выражения.
Один из парней этой компании стал приставать к девушкам, сидящим на соседнем ряду и оскорбил их.
Кто-то из зрителей позвонил в милицию.
Задержанные искренне не понимали, за что их держат в дежурной части милиции, с какой стати лейтенант составляет протокол, почему в разговоре милиционеров упоминается административное правонарушение.
Учащимся задается вопрос, о каком правонарушении шла речь, они пробуют дать название правонарушению, комментируют какое должно последовать наказание, классный руководитель обращается к статье и делает вывод «Хулиганство, т.
А в Кодексе об административных правонарушениях говорится: «Мелкое хулиганство, есть нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к гражданам и другие подобные действия, нарушающие общественный порядок и спокойствие граждан, - влечет наложение штрафа или исправительные работы, или арест на срок до 15 суток».
Откуда у них деньги?
Они уже 3 месяца зарплату не получают, я им сама деньжат подбрасываю, а они радуются, что в старом пальто деньги забыли.
Лена оценивающе смотрит на Катю.
Ну, смотри, если проболтаешься, нам не поздоровится!
Никто еще не жаловался.
И потом, мы же в другой район поедем, а там нас никто не знает.
На скамейке сидит девочка, играет в электронную игру, к ней подходят Катя и Лена, разговаривают преувеличенно громко, садятся на скамью.
А ты в милицию обращалась?
Кто ж их теперь найдет?
Да и не будет милиция из-за одной сережки шум поднимать.
Обращается к 3-й девочке Ведь правда же милиция не поможет.
Знаешь, такой цветочек с камушком, мне мама подарила.
Ой, вот точно как у тебя.
А может ты и украла.
Девочка снимает сережку 1-я девочка: Похожа?
Она же грозилась отлупить того, кого в таких сережках увидит, а она сначала делает, а потом спрашивает.
Девочка на скамейке смотрит на часы, волнуется, затем начинает плакать и уходит.
На сцене Катя и Лена.
посмотреть еще уголовная наступает с 16 лет.
Мальчик покорно выворачивает карманы, в одном - несколько монет.
На, забирай свою мелочевку, а завтра принесешь нам 10 рублей, понял?
Вот за обман денежку и принесешь.
Учащимся задается вопрос, о каком правонарушении шла речь, они пробуют дать название правонарушению, комментируют какое должно последовать наказание, классный руководитель обращается к статье и делает вывод «Вымогательство, т.
«Распитие спиртных напитков в общественных местах или появление в общественных местах в пьяном виде» 1 Появление в общественных местах в пьяном виде подростков в возрасте до 16 лет, а равно распитие ими спиртных напитков влечет наложение штрафа на родителей или лиц, их заменяющих».
Бывают такие ситуации, когда употребление алкоголя является преступлением.
Рассмотрим, как алкоголь изменяет жизнь.
У вас карточки с изображением позитивных ситуаций лыжная прогулка, дружная семья дома, человек сидит в библиотеке с книгами, человек работает за компьютером, посещение театра и ситуаций с поведением пьяного человека Сравните их, что нет в жизни пьяного человека, к каким правонарушениям это приводит?
То есть нужно уметь отказаться.
Попробуйте сформулировать причины отказа объяснение причины отказа, предложить замену, сделать вид, что не слышал, просто сказать «нет» и уйти Когда вам предлагают выпить, обычно в качестве классные на телефон осень юмор для выпивки приводят разные причины.
В такой ситуации необходимо подумать о возможных последствиях, сравнить их с выдвигаемым аргументом «ЗА», а затем отказаться от предложенного напитка О последствиях пьянства и алкоголизма можно говорить много.
Эти люди вредят и самим себе, и семье, и государству.
Серёжа и Саша играли во дворе в мяч.
Ребята разбили мячом окно в доме соседа.
Какое правонарушение совершили подростки?
Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения взрослых.
Какое наказание ему грозит?
Учащиеся 7б класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке.
После звонко все ушли в спортивный зал, а Дима задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника.
Какое преступление совершил подросток?
С какого возраста наступает ответственность за это правонарушение?
Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.
Какое правонарушение совершили подростки?
С какого возраста наступает ответственность за это правонарушение?
Какое наказание можно ожидать?
Выявление причин правонарушений на карточках негативные и позитивные причины, дети выбирают те, которые приводят к правонарушениям пренебрежительное отношение к учебе, знаниям.
Алкоголизм и наркомания ответственное отношение к учебе, знаниям.
Все ли делают так?
Большинство людей обладает духовностью, т.
Бездуховность — одна из причин, которая приводит детей к правонарушениям.
Как же формируется бездуховность?
Первый источник — пренебрежительное отношение к учебе, знаниям.
Пустое сознание может давать телу только самые примитивные команды — пей, ешь, получи удовольствие.
Сведения по различным наукам, общение с искусством, природой — основа духовности.
Второй источник — стремление к примитивному времяпровождению.
Третий источник — преобладание материальных потребностей, т.
Общеизвестным признаком бездуховности являются зависть и жадность.
У всех людей на земле есть понимание того, что такое добро и что такое зло.
И никакая милиция, никакие суды не заставят человека быть добрым.
Они могут под страхом наказания заставить его не совершать адрес страницы действий, но заставить его быть добрым, они не смогут.
Поэтому добро — это душа человека.
Есть душа — есть добро.
Нет души — есть страх перед наказанием, но нет добра.
Человек без души — животное.
Злость — спутник несчастий.
Древняя пословица гласит: злой плачет от зависти, добрый от радости.
Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего классного часа, мы будем совершать только хорошие поступки, так как совершая проступок, вы не только нарушают Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям.
Классный час «Азбука поведения вне дома» Цель: способствовать формированию гражданской позиции в области поведения в обществе Задачи: расширять круг правовых знаний; развивать умение вести диалог, самостоятельность мышления, память, посетить страницу своё решение; воспитывать ответственность за своё поведение, толерантность в отношениях с окружающими Оборудование: рисунки, презентация, карандаши, фломастеры, памятки Ход занятия.
Определение темы занятия Вот рисунки перед вами Они спор вам предлагают Повнимательней, взгляни, В чём их суть, определи.
Что они хотят поведать И о чем вести беседу Ну, кто смелый, подскажите, Тему спора предложите.
Дети распределяют рисунки по группам 1-Правила поведения в школе 2-Правила поведения на улице 3- Правила поведения в общественных местах Так попробуйте сформулировать тему нашего классного часа.
Дети высказывают свои предложения Высвечивается тема занятия: «Азбука поведения вне дома» - Как вы заметили работа будет строиться в группах.
Мы постараемся проанализировать предложенные ситуации, сделать выводы и ответить на вопрос «Нужно ли знать и соблюдать правила поведения вне дома?
» К концу занятия мне бы очень хотелось услышать на него ответ.
Проблема: Нужно ли знать и соблюдать правила поведения вне дома?
Организация работы в группах А повторение правил работы в группе - выслушивать до конца своего товарища, не перебивать его; - вежливо и доброжелательно обращаться с партнёрами; - помогать, если возникнут проблемы; - работать активно, серьёзно относясь к полученному заданию; - испытывать чувство ответственности не только за свои успехи, но и за успехи своих партнёров, всего класса.
В Группы получают задания в конвертах, распределяют обязанности и приступают к выполнению 4.
Самостоятельная работа групп во время работы звучит музыка 5.
Презентация групп А Выступление 1-й группы 1 Показ сценки «Школьная жизнь» В школе жизнь, как в муравейнике, Всё кишит, кипит и пенится.
Лишь звонок на перемену- Все несутся непременно.
Первачки кричат, визжат, Пробежаться норовят.
А четвёртый - акробаты, Скачут, прыгают ребята.
Третий - весь повис на лестницах, А второй — в столовой бесится.
Так усердно отдыхали, Что к уроку все устали.
Вот теперь бы полежать, Разве можно отвечать?
Вот поэтому, ребята, Соблюдать порядок надо!
Мы начнём, а вы кончайте, Школьный кодекс повторяйте.
На уроке будь старательным, Будь спокойным и … внимательным.
Всё пиши, не отставая, Слушай не … перебивая.
Говорите чётко, внятно, Чтобы было всё … понятно.
Если хочешь отвечать, Надо руку … поднимать.
На математике считают, На нажмите чтобы прочитать больше … отдыхают Будь прилежен на уроке.
Не болтай: ты не … сорока.
Если друг стал отвечать, Не спеши … перебивать.
А помочь захочешь другу — Подними спокойно … руку.
Знай: закончился урок, Коль услышал ты … звонок.
Когда звонок раздался снова, К уроку будь всегда … готовым.
Чтоб не тревожились врачи, На переменах не … кричи.
На нём мы попытались показать, как нужно правильно себя вести.
Вот тогда не будет нарушений в школе.
Выступление 2-й группы 1 Показ сценки «Лихачи» по отрывку рассказа Н.
Носова «Автомобиль» Когда мы с Мишкой были совсем маленькими, нам очень хотелось покататься на автомобиле, только это никак не удавалось.
Сколько мы не просили шофёров, никто не хотел нас катать.
Однажды мы гуляли во дворе.
Вдруг смотрим — на улице, возле наших ворот, остановился автомобиль.
Шофёр из машины вылез и куда — то ушёл.
Мишка потрогал бампер руками и предложил сесть.
«Проедем немного и спрыгнем».
Тут пришёл шофёр и сел в машину.
Машина тронулась и как помчится!
Мишка испугался и говорит: - Я спрыгну!
И уже начал опускать одну ногу.
А за нами другая машина мчится.
Люди на тротуаре останавливаются, на нас смотрят.
На перекрёстке милиционер засвистел в свисток.
Мишка перепугался, спрыгнул на мостовую, а руки не отпускает, за бампер держится, ноги по земле волочатся.
Подбежал милиционер, номер записывает.
Шофёр из кабины вылез — все на него набросились: - Не видишь, что у тебя сзади делается?
А про нас забыли.
Отошли мы в сторонку и бегом в переулок… 2 Анализ ситуации Выводы учащихся: -Мы считаем, что герои рассказа совершили правонарушение.
Они подвергали не только свою жизнь опасности, но и жизни других людей.
«По городу, по улице не ходят просто так.
Когда не знаешь правил ты, легко попасть впросак.
Всё время будь внимательным и помни наперёд: Свои имеют правила шофёр и пешеход».
Мы составили для вас памятки «Правила поведения на улице» Не играть на проезжей части улицы.
Переходить улицу только в положенном месте и только на зелёный свет.
Изучать правила дорожного движения.
Не цепляться к транспорту.
Если ты катаешься на самокате или велосипеде, не выезжай на проезжую часть.
Вышел на прогулку — не ходи со двора!
Учитель: Спасибо ребятам за их содержательный рассказ.
Выступление 3-й группы 1 Показ сценки «Экскурсия в музей» Ребята идут на экскурсию в музей.
Ещё издали слышно, что идёт много ребят: они громко разговаривают, смеются.
Некоторые пытаются подставить ножку впереди идущему.
По дороге встречается киоск «Мороженное».
Все сразу ринулись к киоску.
Каждый хочет побыстрее купить мороженное.
Не слышат учителя, который старается урезонить ребят.
Подходят к остановке, садятся в автобус.
Мороженное начинает таять, капли попадают пассажирам на одежду.
Люди начинают возмущаться, но ребятам весело, они смеются, переглядываясь между классный час о поведении с картинками />Не делай людям того, чего не желаешь себе.
Пачку жвачек открываем И под ноги всё бросаем Вы, ребята, не правы Знать законы вы должны Соблюдать во всём порядок Не затаптывать всех грядок Вот на клумбах расцвели яркие цветочки Мы с ребятами прошли Сразу сникли все цветы Разве можно обижать Тётей, бабушек и мам Ведь они вовсю старались Сохранить природу нам Классом мы в кино пошли Накупили, что могли Только фильм лишь начался Хруст по залу раздался Вот проблема - как же так Что жуёте натощак Ведь рассказывали вам Как вести и там и сям Вот маршрутка подошла, Расступись, народ, пора Мне пробраться вглубь салона, Чтоб занять друзьям места Что ж ты, милый, аль забыл Взрослым мест не уступил Пусть присядут, отдохнут, Ведь тебя же не поймут Мы вам, дети, говорим, Что закон для всех один Выполнять его должны Я и ты, и мы и вы.
Молодцы ребята, спасибо за советы.
При анализе делаются выводы, указываются достоинства или недостатки работы.
Чей проект наиболее удачен?
Полностью ли раскрыта тема?
Итог занятия Вот и замечательно!
Вы очень многое друг от друга узнали, каждая группа поведала нам свои открытия.
Попробуйте сделать вывод: Для чего нужно соблюдать правила?
Ответы учащихся: для того чтобы меньше было нарушений нужно соблюдать правила поведения в школе; прислушиваться к советам родителей и учителей; учить и как сообщается здесь правила дорожного движения; Вывод: Соблюдая https://pdhelper.ru/klassnie-kartinki/kartinki-prikolnie-klassnie.html, мы устанавливаем порядок и бережём своё здоровье и здоровье окружающих.
Вывод учителя : Сегодня мы попытались ответить на вопрос «Для чего нужно соблюдать правила поведения в школе и на улице».
Думаю, что все вы со классный час о поведении с картинками согласитесь, нужно соблюдать правила всегда и везде.
Надеюсь, что каждый из вас сумел сделать правильный вывод, что соблюдение правил бережёт наше здоровье и здоровье окружающих.
Я желаю всем мира и добра.
Час профилактики завершая, Вам, ребята, предлагаю Оценить себя и класс, Выбрав цвет прямо сейчас.
Красный цвет — отлично, Жёлтый — на этой странице, Синий — удовлетворительно.
Выбираем лепесток, Клеем сразу на цветок.
Свой цветок вы поднимите Результаты покажите Я желаю всем мира и добра.
Классный час «Правила поведения учащихся на улице и дорогах» Цель: углубить и систематизировать знание о дорожных знаках; расширить кругозор учащихся о правилах дорожного движения; об обеспечении безопасности жизни; учить культуре поведения на улицах и дорогах.
Педагогическая технология: технология сотрудничества.
Задачи: образовательные: приобретение учащимися знаний о правилах поведения на улице и дороге; развивающие: развитие познавательных процессов, самостоятельности мыслительной деятельности: умение находить решение проблемы, используя знания; разностороннее развитие личности: тренировка памяти, наблюдательности; воспитательные: развитие нравственного, правового воспитания; формирование толерантного терпимого сознания школьников; воспитание ответственности подростков за правонарушения; воспитание грамотности; социальные: формирование навыка сотрудничества.
Форма проведения: классный час с применением педагогической технологии: технологии сотрудничества, технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Оборудование: плакаты, иллюстрации, видео, отрывки из литературных произведений, толковый словарь.
Подготовительная работа: учащиеся подбирают литературные произведения, в которых задета тема «права», рисуют иллюстрации по правилам поведения учащихся в школе и на улице, заучивают отрывки стихотворений о правилах поведения, самостоятельно работают с толковым словарём, энциклопедиями.
Ход занятия Ведущий: Здравствуйте, ребята.
Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в страну «ПДД».
Кто расшифрует нам эту аббревиатуру?
Ученики: Правила Дорожного Движения.
Ведущий: Правильно, https://pdhelper.ru/klassnie-kartinki/klassnie-kartinki-anime-chernie.html поговорим с вами о правилах поведения на дорогах и улице.
А теперь прослушаем стихотворение.
Выступление учащихся «Наша улица».
Ему дают благой совет: -на светофоре красный свет- Для перехода нет пути, Сейчас никак нельзя идти!
Он через улицу идет Не там, где надпись «Переход», Бросая грубо на ходу: «Где захочу, там перейду!
» 3 ученик Шофер глядит во все глаза: Разиня впереди!
Нажми скорей на тормоза — Разиню пощади!.
Ушел бы постовой с поста, Трамвай бы ехал, как хотел?
Ходил бы каждый, как умел?
Ведущий: Ребята, скажите, при каких обстоятельствах можно избежать дорожно-транспортное происшествие?
Ученики: Если не будет нарушений ни со стороны пешеходов, ни со стороны водителей движущегося транспорта.
Всем надо знать и соблюдать правила движения на улицах и дорогах.
Ведущий: Молодцы, сейчас у нас пойдет разговор о самом главном: как переходить проезжую часть улицы.
В этом нам поможет светофор выходит ученик в костюме светофора.
Мы подходим к светофору и видим разные сигналы: красный, желтый и зеленый.
Ученики: Красный свет — прохода нет.
Желтый свет — предупрежденье.
Жди сигнала для движенья.
У полоски перехода, На обочине дороги, Зверь трёхглазый, одноногий, Неизвестной нам породы, Разноцветными глазами Разговаривает с нами.
Красный глаз глядит на классный час о поведении с картинками — Стоп!
Жёлтый глаз глядит на нас: — Осторожно!
А зелёный: что ж, вперёд, Пешеход, на переход!
Так ведёт свой разговор Молчаливый … СВЕТОФОР Выходя на улицу Приготовь заранее Вежливость и сдержанность, А главное — ВНИМАНИЕ На дорожном знаке том Человек идет пешком.
Полосатые дорожки Постелили нам под ножки.
Чтобы мы забот не знали И по ним вперед шагали.
ЗЕБРА Знает правила движенья, Как урок учитель, Плюс сноровка при вождении, Звать его … ВОДИТЕЛЬ Там, где есть машин поток, Дорожных знаков много, Постовой здесь в свисток, Значит, там — … ДОРОГА Ночь темна.
Чтобы ночь пришла без бед, Нужен людям маячок — Одноногий светлячок….
ФОНАРЬ Чтобы я тебя повез, Мне не нужен овес.
Накорми меня бензином, На копытца дай резину, И тогда, поднявши пыль, Побежит … АВТОМОБИЛЬ Раньше счёта и письма, Рисованья, чтенья, Всем ребятам нужно знать Азбуку движенья!
Как зовутся те дорожки, По которым ходят ножки.
Различать учись их точно, Не лети как на пожар.
Пешеходные дорожки — Это только …?
ТРОТУАР Ведущий: Молодцы, вы справились с этим заданием Анализ ситуации «Случай на дороге» Ученикам показывается отрывок из мультфильма.
Ведущий: что не правильно сделал Бобик?
Ученики: он картинки милые классные красивые правила поведения на улице, перешел дорогу на красный цвет.
Ведущий: как бы вы поступили на его месте?
Ученики: нужно подождать пока загорится зеленый цвет.
Ведущий: А сейчас послушаем, какую историю прочитает нам … Ученик 1.
Когда мы с Мишкой были совсем маленькими, нам хотелось покататься на автомобиле, только это никак не удавалось.
Сколько мы не просили шоферов, никто не хотел нас катать.
Однажды мы гуляли во дворе.
Вдруг смотрим — на улице, возле наших ворот, остановился автомобиль.
Шофер из машины вылез и куда — то ушел.
Мишка потрогал бампер руками и предложил сесть.
«Проедем немного и спрыгнем».
больше информации пришел шофер и сел в машину.
Машина тронула и как помчится!
Мишка испугался и говорит: — «Я спрыгну!
И уже начал опускать одну ногу.
А за нами другая машина мчится.
Люди на тротуаре останавливаются, на нас смотрят.
На перекрестке милиционер засвистел в свисток.
Мишка перепугался, спрыгнул на мостовую, а руки не отпускает, за бампер держится, ноги по земле волочатся.
Подбежал милиционер, номер записывает.
Шофер из кабины вылез — все на него набросились: — Не видишь, что у тебя сзади делается?
А про нас забыли.
Отошли мы в сторону и бегом в переулок… Ведущий: Скажите, какую ошибку совершили герои рассказа?
Ученики: они не изучали правила поведения; они нарушили правила поведения на улице, подвели водителя, подвергли свою жизнь опасности ….
Ведущий: Давайте послушаем и запомним правила поведения на улице: 1.
Не играть на проезжей части улицы.
Переходить улицу только в положенном месте и только на зеленый свет.
Изучать правила дорожного движения.
Не цепляться к транспорту.
Если ты катаешься на самокате или на велосипеде, не выезжай на проезжую часть.
Отгадай ребус Ведущий: Разгадав этот ребус, вы прочитаете очень полезный совет.
Прочитайте и постарайтесь всегда ему следовать.
Ученики: «СОБЛЮДАЙ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» Заключительное слово ведущий : Соблюдая правила, мы устанавливаем порядок и бережем здоровье окружающих.
Сегодня мы попытались ответить на вопрос «Для чего нужно соблюдать правила поведения в школе и на улице».
Думаю, что все вы со мною согласитесь, нужно соблюдать правила.
Надеюсь, что каждый из вас уйдет с частичкой знаний по этой теме и желания как можно больше знать, чтобы сделать правильный вывод и выбрать в жизни правильный путь.
Я желаю всем мира и добра.
Классный час «Преступление и подросток» Цель: профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, воспитание правового сознания учащихся; обсудить с учащимися проблему преступности среди несовершеннолетних; объяснить учащимся особенности уголовной ответственности несовершеннолетних; формировать навыки самостоятельного принятия ответственного решения; формировать навыки критического анализа сложных ситуаций; Эпиграф: «Незнание закона не освобождает от ответственности».
Ход классного часа Кл.
Каждый человек способен сделать свой выбор в жизни: идти честным путем, зарабатывая необходимые деньги, отказывая себе во многих удовольствиях и желаниях, или вступить на путь преступления в поисках легкой наживы.
Всем известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться - плохо.
И тем на менее количество малолетних преступников растет.
Социальный педагог: К сожалению, не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях, которые ведут к тяжелым и трудно исправимым последствиям.
Ежегодно подростками совершается более 145 тыс.
Давайте свами вспомним некоторые понятия, в этом нам поможет инспектор ОДН.
Инспектор ОДН: -Кто же считается подростком?
Уголовное законодательство несовершеннолетними признает лиц, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14 лет, но не исполнилось 18 лет.
Причем, считается, что лицо достигло определенного возраста не в день рождения, а со следующих суток.
Основание привлечения несовершеннолетних к уголовной ответственности такое же, как и основание привлечения взрослого человека - совершенное преступление.
Преступление - запрещенное Уголовным Кодексом деяние действие или бездействиекоторое представляет собой опасность для личности, общества или государства, совершенное лицом, достигшим определенного возраста, вина которого доказана судом.
Преступления могут there's картинки мне с тобой классно accept умышленные и совершенные по неосторожности.
Групповые преступления - совместно совершенные двумя или более исполнителями по предварительному сговору или без него.
Соучастие - групповое преступление, совершенное умышленно.
Правонарушение - нарушение права, действующих законов, преступление.
В остальных случаях подростки привлекаются к ответственности с 16 лет.
Ответственность - необходимость, обязанность отвечать за свои действия, поступки, быть ответственным за них.
Ответы детей Инспектор ОДН: Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях: 1.
Уголовная ответственность — ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом.
Преступление, предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок.
За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет.
Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях.
К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности.
За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет.
Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.
Дисциплинарная ответственность — это нарушение трудовых обязанностей, т.
Гражданско—правовая ответственность регулирует имущественные отношения.
Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.
Сейчас вам будут даны задания, а вы постарайтесь правильно ответить.
Серёжа и Саша играли во дворе в мяч.
Ребята разбили мячом окно в доме соседа.
Какое правонарушение совершили подростки?
Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.
Учащиеся 7 класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке.
После звонка все ушли в спортивный зал, а Дима задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника.
Какое преступление классный час о поведении с картинками подросток?
С какого возраста наступает ответственность за это правонарушение?
Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения взрослых.
Какое наказание ему грозит?
Определите виды юридической ответственности при рассмотрении различных нарушений.
Виды ответственности: А — административная ответственность.
Д — дисциплинарная Виды нарушений: 1.
Порвал учебник Г 2.
Появление подростка на улице в нетрезвом виде А 3.
Избил одноклассника У 4.
Совершил кражу мобильного телефона У 5.
Совершил прогул в школе Д 6.
Переходил дорогу в неположенном месте.
Испортили мебель в учебном заведении.
Нецензурно выражался в общественном месте.
А Инспектор ОДН: Ребята, а как вы думаете, вправе ли представитель закона задержать вас на улице в позднее время?
Ребята высказываются, приводят примеры.
Конечно, они беспокоятся о вашем здоровье, о вашей жизни.
А как надо себя при этом вести вам: вырываться, кричать, убегать?
Во-первых, отвечать спокойно на вопросы милиционера, не бояться, не говорить неправду.
Во-вторых, вы можете сообщить представителям закона номер телефона родителей или позвоните им сами.
Социальный педагог: -А за какие правонарушения вас могут доставить в милицию?
Нарушение правил дорожного движения 2.
Распитие спиртных напитков и пива в общественных местах т.
Мелкое хулиганство драка, злословие и т.
Если вас не задерживают, а просто предлагают пройти побеседовать.
Не грубите, а вежливо, но твердо откажитесь.
Но вас могут пригласить в качестве очевидца происшествия.
Что в этом случае делаете вы?
В этом случае вы можете пойти в отделение милиции только по доброй воле.
При этом вы должны знать, что вас не могут пригласить в качестве свидетеля: такое приглашение должно быть оформлено в виде повестки, которую вручает почтальон, вы имеете право отказаться от свидетельских показаний — вам не грозит за это ответственность, если вам нет 16 лет.
А чем «очевидец» отличается от «свидетеля»?
Очевидец — не несет ответственности за свои слова, он говорит то, что видел или то, что думает по поводу происшествия.
Поэтому может сказать неправду.
Свидетель — это лицо, на которое указал подозреваемый или потерпевший.
Он несет уголовную ответственность за дачу ложных показаний.
Предположим, вас привели в отделение милиции.
Знайте, дежурный должен немедленно сообщить о вашем задержании родителям.
Если вы совершили незначительное правонарушение, то после составления протокола вас должны немедленно отпустить или дождаться ваших родителей, чтобы они забрали вас домой.
Если вы совершили более серьезное правонарушение, то вас могут задержать в административном порядке — не более 3 часов время после составления протокола.
Вас не имеют права помещать в камеру предварительного заключения КПЗесли там уже находятся взрослые!
Вас могут заключить под стражу, если вы подозреваетесь в совершении тяжкого преступления.
Это решение принимает только суд.
Допрос несовершеннолетнего должен проходить при педагоге, при адвокате.
При этом родители могут присутствовать, но их присутствие не обязательно.
Помните, любые ссылка сотрудников милиции вы можете обжаловать!
Преступления, за которые осуждаются подростки 14-16 лет: совершение убийства; умышленное причинение вреда здоровью, похищение человека, изнасилование; разбой, грабеж, кража, вымогательство; угон и приведение в негодность транспорта; вандализм, хулиганство при отягощающих обстоятельствах; умышленное уничтожение и похищение чужого имущества; хищение оружия, наркотиков, взрывчатых веществ; терроризм, захват заложника.
Виды наказаний для несовершеннолетних, согласно УК: штраф; обязательные работы; лишение свободы на определенный срок; исправительные работы; арест; лишение права заниматься определенной деятельностью.
К подросткам, впервые совершившим преступление, применяются меры воспитательного воздействия: предупреждение, передача под надзор, ограничение досуга и установление требований к поведению, возложение обязанностей загладить причиненный вред Уголовная ответственность за все виды преступлений, предусмотренных Уголовным кодексом, наступает с 16 лет.
Следовательно, несовершеннолетний, которому исполнилось 16 лет, считается вполне созревшим, чтобы отвечать за преступления.
Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего классного часа, мы будем совершать только хорошие поступки.
Мы должны соблюдать законы нашей страны.
И, прежде всего, это надо вам, ребята.
И тогда Отечество наше будет еще крепче, потому что будущее ее - сегодняшняя молодежь.
Игра «Правовой брейн-ринг» Цель: в ходе игры вспомнить известные учащимся понятия изученных тем, статьи Конституции, способствовать воспитанию чувства гражданственности, сопричастности к истории страны; развивать коммуникативные классный час о поведении с картинками, умения анализировать, сравнивать, работать с источником.
Оборудование занятия: экран, мультимедиа проектор компьютер Правила игры: Вы разделены на 2 команды и вам будут предложены общие задания.
После отведенного для обсуждения и обдумывания времени будет отвечать та команда, которая будет раньше готова.
Она должна подать сигнал — поднятая рука.
Если ответ правильный, то команда получает баллы.
Если ответ неправильный, право ответить получает вторая команда.
Задания имеют разную стоимость от 1 до 5 баллов.
Будет предложена игра и болельщикам.
Они могут также внести в копилку своей команды дополнительные баллы.
Наше жюри определит кандидатов на звание по номинациям "самый остроумный" "самый интеллектуал" "самый артистичный" "самый активный" "знаток права" «От сумы да от тюрьмы не зарекайся!
Это суровое предупреждение пришло в нашу жизнь из прошлого.
Оно напоминает о самых неблагоприятных поворотах судьбы.
Самые безрассудные поступки свойственны молодости.
Именно в раннем возрасте сам человек нередко протаптывает тропинку к высокому забору с орнаментом из колючей проволоки.
«Не знал…», «Не думал…», «Не хотел.
», — этот лепет часто приходится слышать.
Поэтому одна из задач воспитательной работы в школе — предупредить учащихся об опасностях в игре с законом.
Приблизительно каждый пятый преступник — несовершеннолетний.
Это сотни подростков каждый год.
Два из трёх преступлений несовершеннолетних — имущественные: кражи, грабежи, разбои.
В криминальной хронике упоминаются и те подростки, которые признаны виновными в нанесении тяжких телесных повреждений.
Вам дается 2 мин, чтобы представить себя, дать название команде и придумать девиз.
За это задание дается 1 балл - представление команд, - название команды, - девиз команды, 1 ТУР.
За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл.
Назовите основной закон государства.
Что такое право, чем оно отличается от морали?
Право — совокупность установленных государством правил, регулирующих общественные отношения между людьми.
Мораль — система принципов и правил, норм поведения, выражающих принятые в обществе взгляды на добро и зло, честь и совесть, долг и справедливость.
Тесная связь с государством — основное отличие права от морали 3.
Общественно опасное, противоправное и наказуемое деяние 4.
В УК — обстоятельство, оправдывающее обвиняемого, если в момент преступления он находился в другом месте 5.
С какого возраста граждане привлекаются к уголовной ответственности?
Уголовной ответственности подлежат все граждане, которым до совершения преступления исполнилось 16 лет.
По ряду преступлений УК предусматривает уголовную ответственность с 14 лет 2 ТУР.
«СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК».
Командам предлагается вспомнить какие права в сказках нарушаются у героев.
За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл.
Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища?
В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований?
В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение?

Классный час на тему "Дорожная азбука" (1 класс)

29 thoughts on “Классный час о поведении с картинками”

  1. DrDre:

    По правде говоря, сначала не очень то до конца понял, но перечитав второй раз дошло - спасибо!

  2. NoTolerance:

    Опять же, если рассматривать все исходя из теории ботов. то тут ведется просто очень связная беседа Админ - ау?

  3. Agressor:

    Ууу... под стулом валяюсь!!!!

  4. PlzJustDie:

    Вы не ошиблись, верно

  5. Error:

    Эта замечательная идея придется как раз кстати

  6. RobinHood:

    Должен Вам сказать Вы заблуждаетесь.

  7. DragonFighter:

    Супер , спасибо забрал!!!

  8. Ronin:

    Блестящий текст. Сразу чувствуется, что автором проделана большая работа.

  9. Xzibit:

    По своей натуре мужчин больше интересует вопрос Что делать?, а женщин - Кто виноват?

  10. NoTolerance:

    Извините за то, что вмешиваюсь… Я разбираюсь в этом вопросе. Приглашаю к обсуждению.

  11. Neytron:

    Очень хороший портал, но хотелось бы видеть версию для мобильных телефонов.

  12. DrDre:

    мда придумали ж

  13. StrongEagle:

    Самоубийство — это побег, а побег — это для трусов.

  14. WarHawk:

    Верно! Идет!

  15. Neytron:

    Между нами говоря, попробуйте поискать ответ на Ваш вопрос в google.com

  16. Rampage:

    Извините, я удалил этот вопрос

  17. HardCore:

    Я думаю, что Вы допускаете ошибку. Давайте обсудим это. Пишите мне в PM.

  18. Pro100Gamer:

    очень удобно! советую

  19. Revers:

    Хотелось бы поговорить насчёт рекламы в вашем блоге.

  20. Killing_Spree:

    Я согласен со всем выше сказанным. Давайте обсудим этот вопрос.

  21. DragonFighter:

    молодчага

  22. RealKing:

    Удалите все, что к теме не относится.

  23. RedHulk:

    Я думаю, Вы придёте к правильному решению. Не отчаивайтесь.

  24. Neytron:

    Советую Вам посмотреть сайт, на котором есть много информации по этому вопросу.

  25. Agressor:

    Побольше бы таких тем!

  26. Shooter:

    здрасте всем!!!!!!!!!!

  27. Gangster:

    Браво, эта мысль придется как раз кстати

  28. Vortex:

    отличный пример стоящего материала. благо, автор просто гений.

  29. IceStorm:

    В этом что-то есть. Теперь всё получается, большое спасибо за помощь в этом вопросе.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *